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童夏君这会开口了:“那你们……怎么就可以确认,我就是那名合适的老师呢?”
“那你又怎能确定,你不是一名合适的老师呢?”
“……”
“况且我们一开始见面的时候,不是已经交流过这个问题了吗?正是因为你需要我们,同时,我们也需要你,所以我们一定能达成愉快的共识,对吧?”
这依据……怎么越听越感觉随便……童夏君忍不住抽了抽嘴角,她又问道:“好吧……那改造学院的意义既然是改造学生,那么我有个问题,要将学生改造成什么样?”
“这个问题就很简单了,他们是问题生,我们则负责帮忙解决这个问题。”
“你们的意思是让我把他的力量给扼杀了??”
吓得童夏君提高了音量,手一抖差点又把手机摔了出去。
“冷静,童老师,”
校长淡定地解释道,“并不是这个意思,你要知道,解决问题有很多种途径,改造他,不代表着一定要把他的异能压制住,而且作为教师的一方,若要强行压制住学生的脾性,那对于解决问题是没有任何根本性的帮助的。”
“那改造的意思到底在于?……”
“我们的教学理念虽然是改造为主,但这个改造不是由你去强行改造,而是要你通过对他们的引导,让他们自己纠正自己的问题。”
“哦!
我明白了,也就是说,如果我引导的好的话,他们那些奇怪的力量会自己消失?”
“不,并不会,还会存在于他们身上。”
“……”
那要我有个屁用。
“既然已经产生了异能,那它就不会随着外界的教学而消失,但可以控制,我们控制他们的学习,他们控制自己的能力。”
童夏君感觉都快被校长的说辞转晕了,疑惑道:“他们本来不就可以控制自己的能力吗?”
“是,但是他们也是初次拥有这样非同常人的体能,在能力的收放以及使用的方面,难免会有主观性和随意性,如果放置在普通的学校里,先不说引起众人的惊呼和目光,谁又能保证他们不会伤及到无辜的人们呢?”
“而且引起人们太多的关注也不行,他们还是未成年的年轻人,未来的人生还很长,出现这样的问题很可能让他们走上歧路,这时候我们的存在就是必要的。”
“我们需要教导他们如何正确地对待自己的能力,什么情况下可以用,什么情况下不能,还有作为学生,他们也要学习基本的待人之道,学习如何与老师同学相处,这都是我们要给予的。”
经过校长的一番耐心的解释,童夏君不禁隔着屏幕点了点头。
从她懵懵懂懂地任职教师,和收到第一个奇怪的学生以来,一直没有搞清楚这个学院的内容,每当来学院上班的时候,她就好像隔着层纱在望着这个地方,想要了解却又知晓不得。
现在不同了,听了校长这么长的一番话,她恍然大悟回来,原来改造学院的存在是这么个道理。
“总之,我们的教育目标,就是将他们塑造成正常的学生,”
电话那头的校长作了个总结,“所谓正常,就是让他们收敛住自己的能力,能够回归正常的社会,重新做一名不滋生事端的学生,我这样讲,你明白了吗?”
“明白了。”
“嗯,那还有什么其他需要了解的问题吗?”
提到问题,童夏君的脑海中又浮现出一个形象,她想起那位带领她入校的白发男人,他奇怪的穿着先放着不说,性子还十分沉默寡言,整个人看上去似乎相当神秘的样子。
“校长啊……我还有个问题,”
童夏君委婉地问道,“我们学院的管理员,难道就只有您一个人吗?”
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