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第80章 教育的深化（第2页）

学生们围在四周，眼睛睁得大大的，充满好奇与渴望，手中的笔记本上记录着关键信息，时不时提出问题，虎子耐心地一一解答。

然而，教育深化的道路从来都不是一片坦途。

老教师张建国背着手，缓缓踱步到

3d

打印的农具模型前，脸上写满了不以为然，不停地摇头。

“这些铁疙瘩能教好孩子？”

他小声嘟囔着，语气中带着深深的怀疑。

教案里还夹着那本泛黄的《齐民要术》，书页已经有些磨损，边角微微卷起，那是他多年来的教学珍宝，承载着他对传统农业教育的坚守，就像战士紧握的佩剑，是他的精神支柱。

吴玉设计的

“双轨制”

课程体系在全校推广开来，一时间，校园里充满了别样的活力。

上午，学生们坐在教室里，摇头晃脑地诵读传统农书，朗朗书声仿佛带着他们穿越回古代，化身为勤奋好学的小书生。

下午，他们便摇身一变，成为了科技小达人，操作起智能设备得心应手。

瞧，那边几个学生在算盘上噼里啪啦地练习珠算，算盘珠子碰撞发出清脆声响，旁边的工业平板同步显示着区块链记账系统，传统与现代在这里实现了奇妙交融。

有的学生一边拨动算盘，一边对比着平板上的数据，试图探寻其中的联系，眼中闪烁着思索的光芒。

技术赋能的教育创新不断涌现，为校园注入了新的活力。

阿明开发的

“虚拟农场”

vr

系统上线那天，整个学校都沸腾了。

学生们早早地排起了长队，迫不及待地想要体验这项新奇的技术。

戴上

vr

设备，通过体感设备模拟农业机器人操作，他们仿佛置身于真实的农田之中。

“采用

5g

低时延技术，能实时反馈操作误差。”

阿明站在一旁，像个骄傲的发明家，一边调试着服务器，一边耐心地给大家讲解，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。

学生们在虚拟世界里忙碌着，有的操作着虚拟的

“铁牛五号”

进行播种，有的识别着虚拟农田里的病虫害，不时发出阵阵惊叹。

教育公平的推进在冬季迎来了重大突破。

刘岗带着团队奔赴偏远山区，山路崎岖蜿蜒，像一条沉睡的巨龙横亘在眼前。