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第58节 新作品构思（第1页）

在确定了创作新方向后，玫瑰小组的成员们如同即将开启一场奇妙冒险的探险家，满怀激情地投入到新作品的构思之中。

工作室里弥漫着一股热烈而专注的氛围，大家围坐在会议桌旁，桌面铺满了写满灵感的纸张，一场围绕校园文化和传统元素的头脑风暴就此展开。

他们首先围绕校园文化和传统元素展开深入探讨，每个人的思维都如同被点燃的烟花，绚烂而热烈。

玫瑰率先发言：“校园里那些口口相传的古老传说，往往隐藏着神秘的魅力，能为故事增添浓厚的奇幻色彩。”

饭敏正点头称是，补充道：“传统节日活动也是很好的切入点，比如春节、中秋，在校园里举办这些节日活动，既能展现传统文化的魅力，又能融入校园的青春氛围。”

金达莱接着说：“还有特色社团文化，像书法社、武术社，这些社团的独特活动和精神，都可以成为故事的亮点。”

得利和崔百合也纷纷提出自己的见解，一时间，各种想法如潮水般涌来，他们迅速列出了一系列可融入的元素，从校园的古老传说、传统节日活动到特色社团文化，每一个元素都像是一颗闪耀的星星，等待着被镶嵌进故事的天空。

接着，大家开始思考如何以这些元素为基础，构建一个精彩绝伦的故事。

会议室里陷入了短暂的沉默，每个人都在脑海中努力拼凑着故事的拼图。

突然，得利眼睛一亮，兴奋地提出：“我们可以以校园传说为线索，讲述一群学生在探索传说真相的过程中，发生的一系列充满奇幻色彩和青春活力的故事。

想象一下，学生们在古老传说的指引下，穿梭于校园的各个角落，解开一个又一个神秘的谜题，期间充满了青春的欢笑、冒险的刺激和对传统文化的探索与领悟。”

这个想法犹如一道光照进了大家的思维空间，瞬间得到了所有人的一致认可，大家的眼神中都闪烁着兴奋的光芒，仿佛已经看到了这个充满魅力的故事在眼前展开。

随后，他们将注意力转移到角色设计上。

饭敏正沉思片刻后提议：“塑造一个对传统文化有着深厚热爱的主角吧，他性格活泼开朗，充满好奇心，这种性格特质会促使他积极主动地去探索校园传说背后的秘密。

他就像一把火，点燃整个故事的热情，带着读者一同走进这个奇妙的世界。”

金达莱接着补充道：“可以再设置几个性格各异的配角，让故事更加丰富多彩。

比如，有一个擅长解谜的角色，他思维敏捷，逻辑严密，能在主角遇到困难时，凭借智慧解开复杂的谜题；还有一个精通武术的角色，他勇敢坚毅，在关键时刻能为主角保驾护航，为故事增添一份热血与力量。”

玫瑰也加入讨论：“还可以有一个擅长传统手工艺的角色，她心灵手巧，能通过传统技艺发现传说中的线索，为故事注入细腻的文化情感。”

大家你一言我一语，一个个鲜活的角色形象在讨论中逐渐清晰起来。

崔百合一边认真聆听大家的发言，一边快速地在本子上记录着，手中的笔犹如灵动的舞者，在纸张上跳跃。

她负责整理大家的想法，并开始搭建故事大纲的框架。

她先在本子上写下故事的主线：以校园传说为线索，主角带领着一群各具特长的小伙伴，踏上探索传说真相的冒险之旅。

接着，她围绕主线，将大家提到的校园文化和传统元素一一融入，构思出不同的情节节点。

例如，在探索过程中，他们会参与校园举办的传统节日活动，从中获取与传说相关的线索；他们会在特色社团中结识志同道合的朋友，共同解开谜题。

在大家的共同努力下，新作品的雏形如同破晓时分的曙光，逐渐在每个人的脑海中浮现，那是一个充满创意和潜力的故事轮廓，仿佛一座等待雕琢的精美雕塑，散发着迷人的魅力。

每个人都对这个即将诞生的新故事充满期待，心中涌动着创作的激情和对未来的憧憬。

随着讨论的深入，他们开始细化故事大纲。

饭敏正负责丰富主角的成长背景，他设想主角成长在一个充满传统文化氛围的家庭，祖父是一位热衷于研究民间传说的学者，从小耳濡目染，使主角对传统文化产生了浓厚的兴趣。

这份家庭背景不仅解释了主角对传统文化的热爱，也为他在探索校园传说过程中的知识储备和坚定信念提供了合理的支撑。

金达莱则专注于设计擅长解谜的配角。

她为这个角色设定了一个聪明但有些自负的性格特点。

他是校园里的学霸，对各种知识都有着广泛的涉猎，但也正因如此，他在团队中偶尔会表现出一些骄傲情绪。

在故事中，他与主角之间会产生一些观念上的冲突，但在共同面对困难的过程中，他逐渐学会团队协作，认识到每个人都有自己的闪光点。

这种性格转变将为故事增添丰富的情感层次。

玫瑰负责构思精通武术的配角形象。

她将这个角色描绘成一个外表冷峻但内心热情的人。