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第九章 一个在教 一个在学（第1页）

当然这话基本等于白问。

交通大学又不是艺术学院，怎么可能教苏阳分镜头相关的知识。

只是如果单用‘天才’来形容的话，慕寒长又觉得过于荒谬。

因为就算是天才，好歹也应该先学习一下这些分镜头运用的知识吧？像这种从来没有接触过就能说的‘头头是道’是怎么回事？

“学长...是我说的不对嘛......”

苏阳略有些忐忑的问道。

他确实是不懂分镜头的运用知识，之所以能说出这些不过是源于前世看过星空日记这部宣传片，对成片后的那些远近镜头记得比较清楚，正好这些慕寒长在写分镜头的时候没有出现，才忍不住提出来的。

毕竟前世的星空日记是成品，虽说很多镜头没必要‘依样画葫芦’，但同样也不是全部没必要，还是可以借鉴借鉴的。

那慕寒长能赞同苏阳的说法嘛？

肯定不能。

要是赞同了岂不是在打自己的脸？

不仅不能赞同，他还得反着来，教育一下这位‘乱指点’的学弟。

“当然说的不对。”

慕寒长脸色逐渐变得严肃起来，拿着笔敲打着纸张说道：“苏阳学弟，分镜头设计是一门高深的学问，一部影视剧作品如果分镜头剧本写的够好，那么是可以给整个剧组拍摄带来很大帮助的。

就比如你刚才所提到的远近镜头切换，你不能只看到表面，认为一个镜头多拍几个远近景就是好的，你还得考虑到成片出来后的视觉效果，以及镜头过多的切换会不会给观众带来眼花缭乱的感觉......”

接下来。

为了教育这位新来的学弟。

让他知道‘分镜头脚本设计’并不是张口就来，里面有很多需要理解和学习的地方，慕寒长使出了所有自己对‘分镜头脚本设计’的理念理解。

事实上苏阳确实被慕寒长这番理论知识给震慑住了，因为他压根不懂‘分镜头脚本设计’。

不过现在有个‘老师’愿意言传身教，苏阳自然不会错过，连忙拿起纸笔像一个乖宝宝低着头，一边认真倾听学长的指点，一边记录着这些知识。

就这样。

一个自以为自己在教育学弟。

一个以为学长在传授经验。

两个不同频道的导演系学生开始了长达一个小时的交谈。

最后的结果自然是双方都很满意。

慕寒长用自己的所学教育了苏阳，尤其是看到苏阳虚心接受的样子，慕寒长内心的优越和满足感直接爆棚。

有天赋又怎样？

还不是被自己的才华给折服了？虚心接受？

苏阳同样很满足。