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许老师（第3页）

等到洗完澡出来后，赵国强早就在房间里等着了，他问许晚秀：“你是打算现在就去睡吗？”

“嗯，小腿酸痛得完全不想动，只想躺着休息下，早点睡觉明天也精神些。”

许晚秀愣了会点头回道，她突然想起刚吃饭的时候赵国强说要帮着揉捏下小腿肚。

果不其然，下一秒就听赵国强说：“那这样的话，我先帮你揉捏下小腿肚，也可以让那处的肌肉舒缓些，要不然明天会更痛的。

揉完你再睡吧。”

他本来是想着时间还早，洗完澡再说，现在既然许晚秀要早睡，先帮她揉捏下小腿肚要紧。

最后的结果就是，许晚秀舒舒服服地躺在床上，她的腿搭在赵国强的膝盖上，他那温热的手正在她的小腿肚那或轻或重地揉捏着，很是有技巧。

当然这种按揉太过亲密，很容易就挑起火，赵国强的手不能说是很守规矩，但也没有太过分，他还是知道把握住度的，毕竟知道小姑娘今天很累，哪里舍得再折腾。

鉴于他的力道技巧都很好，小腿肚的疼痛得到很大程度的缓解，许晚秀整个人也跟着放松下来，有一搭没一搭地和赵国强说着话。

赵国强又说了一句话，手上依旧是不轻不重地揉捏着，等了半饷也没有得到回应，抬头往床上一看，忍不住失笑。

小姑娘该是累坏了，她眼睛闭上熟睡着，面容恬静，因为刚侧脸和自己说话，此时左侧脸那压出了一道红痕，温馨又美好。

赵国强也停下了手中的按揉动作，帮她把腿放回到床上，又帮许晚秀掖好被子。

做完这一切后，他这才起身去衣柜那拿了衣服，走进厕所里洗冷水澡。

第二天许晚秀到了学校，她早上第一节课是四年级的，所以估摸着快上课的时候，在铃响之前就先拿起课本走到教室去。

那群小朋友在教室里乱哄哄的，已经和前后左右打成一片，在那聊着天。

忽然靠门口的那个小男孩瞧见许晚秀走过来，他赶紧朝教室里头大喊一声：“许老师来了！”

瞬间犹如菜市场般喧闹的教室安静了下来，原本在乱窜的小朋友也迅速回到原位。

起码等许晚秀走进教室时，每个小朋友都是洋溢着灿烂的笑容望着自己，腰背挺直端坐在椅子上，双手交叠搭在课桌上，对比起刚才那阵响彻整个楼层的喧闹声，现在倒是乖巧些。

这样的前后对比，瞬间把许晚秀带回了中学时代，她曾经也都做过这些事情。

她走上讲台，笑着喊道：“上课！”

台下所有小朋友全都站起来，像模像样地弯身喊道：“老师好！”

“同学们好！

都坐下吧。”

许晚秀同样弯身回礼，她说，“今天第二天见到大家，你们全都做得很好，提前把要上课的课本放在桌面上摆好，以后铃一响就坐回座位上等着老师过来。

如果以后我听到其他老师夸你们听话，我也会有奖励的哦。”

对于孩子好的方面，做老师的一定不能吝于鼓励。

老师的一个小小鼓励很有可能给孩子带来满足感和获得感，进而更有动力地去做这件事，久而久之才能养成一个好的习惯，形成良性循环。

许晚秀虽然不是专业的老师，但她也在试着尽自己最大的努力来当好这个老师。

“好耶，谢谢许老师！”

坐在教室后面的一个活泼小孩子立马张着手掌使劲鼓掌，顿时带动着整个班鼓掌。

整体来说这个四年级的孩子精神面貌都很不错，也很听话。

许晚秀不再多言，当下喊人翻开课本：“来，我们现在开始上课，大家全都看向这个课本的封面。”

她从封面开始说起，再进入第一章的导言，接着是相应的数学情境题。

这个时候的封面是真的红，视觉感受上的红和现实意义上的红，导言也是跟着一片红，许晚秀按照书本上的内容讲着，等讲到习题时，她就引入自己事先准备好的故事案例，引导台下的孩子们思考着。

刚开始可能有些枯燥，但这是第一堂课，大多数孩子又是对昨天陪伴自己一天的许老师很是有好感，又好奇，眼神全都盯在许老师身上。

她一走动，小朋友的小眼神也跟着移动。

等到后头讲起习题，许老师开始讲故事的时候，所有人瞬间就精神了。

谁都喜欢听故事，顿时所有人全都听得入迷，就连那个新的数学概念听懂了八成。